Maceió, 09 de março de 2026.
Na segunda aula da disciplina de Tecnologias Digitais no Ensino, reunimo-nos em grupos para discutir a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Durante a atividade, buscamos responder às seguintes questões: O que é Tecnologia? O que são Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)? E o que define as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC)
O grupo em que estive reunida chegou as seguintes conclusões a partir dos autores.
Pinto (2008) define a tecnologia como uma produção humana que integra conhecimentos e técnicas para transformar a natureza e elevar as condições de vida. Trata-se da expressão do desenvolvimento histórico e social em contextos específicos, invariavelmente moldados por interesses econômicos, políticos e culturais.
Nesse cenário, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) compreendem o conjunto de recursos que permitem produzir, processar, armazenar e transmitir informações (KENSKI, 2012; MORAN, 2013). Já as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) referem-se especificamente aos sistemas computacionais com conectividade em rede — como computadores, smartphones e tablets — priorizando a interação em ambientes digitais e a conexão global (VALENTE, 2014; PIMENTEL, 2015, 2017).
Outro ponto relevante, para além das discussões em grupo, foi a orientação do Professor Fernando sobre a precisão conceitual de 'Tecnologia' na escrita da tese. O professor ressaltou a importância de não confundir ou misturar os termos TIC, TDIC e Tecnologias Digitais (TD), uma vez que cada um possui especificidades teóricas e epistemológicas que devem ser seguidas.
Olá, Mariana. O que você conseguiu refletir e aprender, na aula passada?
ResponderExcluir
ExcluirNa aula passada, atuei como observadora, o que permitiu a compreensão detalhada da dinâmica da metodologia Problem-Based Learning (PBL). Evidenciou-se que a interação nos grupos de discussão é fundamental, embora os discentes consultem a mesma bibliografia, as percepções individuais sobre pontos específicos enriquecem o debate. Que possibilita a construção de uma linha de raciocínio coesa acerca dos conceitos apresentados.