Fiat Lux

  Quando me matriculei na disciplina de Tecnologias Digitais no Ensino, já esperava que, a partir dela, teria contribuições para minha trajetória acadêmica no doutorado, pois, na experiência anterior, ela me ajudou na escrita da dissertação. Desta vez, foi mais além. Não sei se por ter outras perspectivas de vida depois do mestrado, e falo como discente, professora, mulher e mãe. No primeiro dia de aula, saí mais cedo para fazer uma entrevista de emprego. Somavam-se a ansiedade do início do doutorado e a expectativa de um novo emprego. Muitos medos de não conseguir chegar ao final sem nem mesmo começar, e eu já sabia que as cobranças seriam grandes, pois ser doutoranda, conciliando tantas demandas, seriam outros quinhentos rsrsrsr. Pois bem, consegui o novo emprego e outro cargo; até então, tudo certo. Mas, na disciplina, tudo ia de ladeira abaixo. Não conseguia acompanhar o ritmo e estava quase jogando tudo para o alto. Parecia até que eu não estava em mim, sei lá. Como dizia minh...

Como foi construir meu primeiro mapa cartográfico? Para iniciar, o ponto de partida foi a leitura da Cartilha Cartográfica (Comunidades Virtuais, 2026), que forneceu as orientações necessárias para o desenvolvimento da atividade. Como a dupla responsável pelo PBL 11 indicou os territórios Currículo e Formação, busquei analisar esses espaços à luz dos conceitos apresentados no material. Acredito ter conseguido identificar os três tipos de linhas discutidos na cartilha: linhas duras, linhas maleáveis e linhas de fuga. No meu mapa cartográfico, essas linhas foram representadas da seguinte forma: Linhas duras – O curso de formação de professores voltado às mudanças sociais e ao desenvolvimento de competências digitais docentes (Brasil, 2024) constitui uma linha dura, pois representa uma diretriz presente em documentos oficiais que deve ser implementada, independentemente das críticas apontadas pelos referenciais teóricos. Outro aspecto identificado foi a “intencionalidade do uso das tecn...